Comment appliquer la pédagogie Montessori ?

Publié par Jerome le avril 3, 2019 | Maj le avril 3, 2019

Destinée à forger l’intégrité des enfants des leur jeune âge sur les plans physique, spirituel et social, la pédagogie Montessori aide à la construction des enfants pour qu’ils deviennent des adultes responsable et confiant.  Étant donné qu’il s’agit d’une approche éducative, il faut du temps pour l’appliquer mais il faut l’appliquer tôt. Découvrons ensemble dans cet article comment une telle pédagogie s’applique

L’application de la pédagogie Montessori

Selon Maria Montessori, conceptrice de la méthode d’apprentissage, chaque individu est motivé par une certaine curiosité et un amour de la connaissance et donc ce qu’il faut c’est cultiver cette envie. Mais afin de mieux la cultiver, il faudrait tenir compte  du développement de l’individu. Un développement qui passe par son ressenti et la manière dont ce dernier reçoit signaux et stimuli. Pour ce faire la période la plus importante va de la naissance au six ans. Ainsi donc appliquer la pédagogie Montessori revient à  déterminer quel plan de développement irait avec quel individu :

  • Entre 0 et 6 ans : il faudrait aider à être et faire par soi-même
  • Entre 6 et 12 ans : c’est plutôt aider à penser par soi-même
  • Entre 12 et 18 ans : aide moi à être avec les autres
  • Entre 18 et 24 ans : aide moi à m’engager dans la société et m’y investir

Ainsi l’application de la pédagogie Montessori  est plus accentuée pour les enfants de la maternelle au primaire (de 3 à 12 ans). Cela ne veut pas dire qu’elle ne s’applique pas pour les lycéens et les moins de 3 ans. Une bonne application de la pédagogie Montessori implique l’application des principes que sont : liberté, autodiscipline, action en périphérie, respect du rythme, apprentissage par expérience, activité individuelle et l’éducation (l’aide à la vie)

La Liberté

Il s’agit de permettre à l’enfant de choisir parmi plusieurs activités proposées celle qu’il souhaite. Il pourra également se déplacer, parler sans pour autant nuire à l’ambiance de travail

L’autodiscipline

Ici l’enfant est appelé à se corriger par lui-même. D’autant qu’à travers cette pédagogie, le perfectionnement est le résultat escompté, il ne s’agira pas d’avoir juste ou faux

L’action en périphérie

Elle vise l’apprentissage de l’enfant à travers les actions sur son environnement. Pour être plus précis, l’enfant apprendra à parler par exemple moins fort lorsqu’autour de lui on parle moins fort plutôt qu’à le faire lorsqu’on le lui exige.

Le respect du rythme de chacun

Le but ici sera de ne pas étiqueter un enfant comme rapide ou lent si l’on veut ne veut pas l’enfermer dans cette façon de le qualifier. La concentration est ce qui est important pour tous les enfants.

L’apprentissage par expérience

Pour réussir à s’approprier les concepts, il est important que l’enfant manipule le matériel adapté de façon tangible et concrète et avec  ses cinq sens.

L’activité individuelle

Elle est aussi voir plus importante que les activités en groupe. L’enfant pourra s’acquérir les concepts de façon personnelle

L’éducation, l’aide à la vie

Il est important de respecter chaque enfant. Cela l’amènera à son tour à respecter les autres et le préparera à une vie sociale. Tous les enfants sont dotés de bons potentiels. Ce qu’il faut c’est le respecter (le potentiel) et l’aider à acquérir une discipline intérieure.

La pédagogie Montessori est réputée par sa capacité à développer le potentiel de chaque enfant. Plus centrée sur l’apprentissage des plus petits, elle existe également dans certains lycée grâce à des professeurs qui respectent et valorisent le potentiel de chaque élève tout en l’amenant à gagner en confiance et pour les moins de trois ans elle s’appliquera dans des crèches dites montessoriennes

1 commentaires sur "Comment appliquer la pédagogie Montessori ?"
  1. Poussin charlotte

    Je pense que votre source est le livre : Apprends moi à faire seul, la pédagogie Montessori expliquée aux parents ( Eyrolles). S’ y référer pour plus de développement.

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